“自练”的误区及其化解策略

摘要

误区一：“自练”目的有误。“自练”完全凭学生意愿进行。如，篮球行进间运球学习课，教师在统一组织学生进行观摩、讲解、练习后，安排了学生“自练”。要求学生做运球、传接球和投篮练习，但许多学生都只选择了定点投篮练习。这样的“自练”安排，笔者认为不够科学合理。