临床药师规范化培训中改良式迷你临床演练评估教学法效果评价

摘要

目的 探讨改良式迷你临床演练评估(Mini-CEX)教学法提高规范化培训药师临床思维能力及教师教学效能感的效果.方法 选择中国科学技术大学附属第一医院国家临床药师培训基地2019级、2020级72名学员为研究对象,随机分为对照组和观察组,各36名.两组均采用常规带教,观察组增加改良式Mini-CEX带教.比较两组学员出科时改良式Mini-CEX各维度评分,评估观察组改良式Mini-CEX评测效果的内在影响因素,并比较实施前后师资的教学效能感得分.结果 观察组在药学问诊、药学监护、用药宣教和指导、药学判断、组织效能、整体临床胜任能力等方面评分均显著高于对照组(P<0.05);观察组优秀学员经历3次及以上Mini-CEX、师生相互反馈积极并有持续改进行为的比例较非优秀学员高(P<0.05).与改良式Mini-CEX实施前比较,实施后师资的一般教学效能感、个人教学效能感得分均显著升高(P<0.05).结论 改良式Mini-CEX能适应临床药师规范化培训的专科特色,通过"评价-反馈-改进-再评价"不断循环,可提高药师的临床实践能力,改善师资的教学效能感.