中小学数学'图形与几何'教材内容衔接分析

摘要

随着新课改的实施,培育学生学科综合素质,是教学工作者理应达成的重要目标.在中小学教学过程中,由于学生缺乏自主学习能力,需要经过教学工作者引导,匹配合适的教学方法,从而调动学生的创造性思维.数学是三大主科之一,更应引起重视.本文以"数形结合"为例,对图形与几何教材内容衔接进行研究分析,并提出相应策略.