'医教协同'背景下江苏省医学专业学位研究生培养质量影响因素分析

摘要

目的 了解医教协同背景下医学专业学位研究生培养质量及影响因素,为相关管理部门提供参考.方法 采用整群抽样随机于2019年7—8月选择江苏省内16家三甲医院,对"医教协同"并轨后医学专业学位硕士研究生533名进行问卷调查并对结果 进行统计分析.结果 培训效果的自评分平均数为2.63,介于有一点提升与有较大提升之间,培养模式的认可程度(P<0.05)、临床轮转、学校及基地管理、轮转出科考核、实践技能操作课程的安排是否合理(P<0.05)、是否参与科研项目(P<0.05)、与导师交流的时间、频率及满意度(P<0.05)对于培养质量的影响差异有统计学意义.结论 医教协同背景下江苏医学专业学位研究生培养质量较好,但在科室的轮转管理、出科考核、培训的内容和方式、导师和带教制度、学生的临床科研以及培训效果的一致化和标准化等方面仍可进一步提高.