情境学习理论及其对地方高职院校创新创业教育的启示——以“导师+项目+团队”模式为例

摘要

情境学习理论是20世纪90年代初由美国学者莱夫和温格基于人类学视角而提出的探究学习理论的本质,文章通过对“合法的边缘性参与”“实践共同体”“学徒制”等情境学习理论的核心概念以及“导师+项目+团队”创新创业教育模式的内涵与特征的深入剖析,发现该理论完全适用此教育模式,以此认为高职院校创新创业教育要实现“以教师为中心”向“以学生为中心”教育理念的转变,确保每个学生参与真实的实践情境,为其开辟交流空间,营造成员间协商与理解的氛围.