基于情境学习理论的团队知识共享研究——以某研究所科研团队为例

摘要

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，而科研团队是国家创新的主力军，肩负着促进科学发展和培养人才的重要使命。知识对科研团队的作用无疑是非常巨大的，通过知识获取、转移、存储、共享和创造等一系列活动对知识进行管理，可以有效的提高整个团队的效率。团队知识管理的核心是团队知识共享，团队成员之间的知识共享能有效的提高科研团队的创新能力，影响科研团队创新成果的产出。对科研团队知识共享的研究，对于提高国家创新能力有着重要的意义。
　　本文以哈尔滨工业大学某研究所的研究团队为案例，采用问卷调查的方式进行数据收集并构建知识共享网络，对其进行了社会网络分析，包括派系分析、中心性分析等。以该分析结果为基础，结合情景学习理论，对团队成员的知识共享问题进行了分析，阐明了知识共享团队与实践共同体概念之间的联系，并基于情境学习理论的重要概念对团队成员的知识共享行为进行了分析，研究发现：具有相同知识背景的人更容易形成“实践共同体”，在一起进行知识共享；在知识共享的过程中，一些外部条件和自身的内在因素共同影响着团队成员的知识共享行为；团队中“权力”较大的人更愿意在一起进行知识共享。
　　最后，以分析结果为基础，结合所研究的科研团队的现状，从培养跨学科知识共享氛围、创造有利的条件以及核心成员的支持三个方面提出了提升该研究所知识共享能力的建议。本研究有助于高校科研团队促进知识共享，提升团队科研创新能力。

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第1章 绪论

1.1 研究的背景和意义

1.2 文献综述

1.3 本文主要的研究方法

第2章 理论基础

2.1 知识共享

2.2 情境学习理论

2.3 本章小结

第3章 数据收集处理及分析

3.1 数据来源与收集

3.2 数据分析

3.3 本章小结

第4章 结果分析

4.1 科研团队内部的派系分析

4.2 科研团队成员的中心性分析

4.3科研团队成员的身份特征分析

4.4科研团队成员的权力特征分析

4.5 本章小结

第5章 提升科研团队知识共享能力的建议

5.1 培养跨学科知识共享氛围

5.2创造有利的条件

5.3 核心成员的支持

5.4 本章小结

结论

参考文献

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致谢

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