学徒制

摘要： 《武汉职业技术学院学报》 (双月刊)是RCCSE核心期刊A、湖北省优秀期刊、中国高职高专核心期刊。2022年,本刊将聚焦以下重点选题:现代职业教育高质量发展研究新发展格局下增强职业教育适应性相关研究中国特色学徒制研究职业技能等级标准、考核及评价研究新时代职业教育评价改革研究国家资历框架构建研究职业教育产教融合制度研究本科层次职业教育理论与实践研究职业教育现代治理能力和治理体系研究职业院校"三教"改革研究产业动态(新职业及其标准)研究来稿须知:来稿篇幅要求5000-12000字,优稿优酬。来稿须遵守相关学术规范和政策法规,遵守本刊格式规范。本刊不收取作者任何费用。

摘要： 在我国职业教育改革持续深化的时代背景下,对高职金融专业人才培养工作提出了新的更高的要求。作为一种创新性的人才培养模式,学徒制已经纳入高职人才培养体系当中,但高职金融专业在应用学徒制人才培养模式方面仍然存在不足。本文对此进行了研究与探讨,在简要分析学徒制在高职金融专业人才培养中的应用价值基础上,重点分析了高职金融专业人才培养中应用学徒制存在的问题,最后就如何创新应用学徒制提出优化对策。

摘要： 仪征技师学院秉承“服务企业、扎实推进、注重实效、持续创新”的理念,创新推进企业新型学徒制培训工作,经过两年来的工作实践,形成了稳定的培训规模和较为全面的培训管理体系。

摘要： 近年来,我国高职教育改革快速发展,各地高职院校先后开展了现代学徒制试点工作。现代创新型人才培养模式是新时代高职教育的发展趋势,对现阶段结构性就业矛盾起到一定的缓和作用,利于提高职业院校学生的就业率和整体的就业质量。文章从现代学徒制试点的现状出发,针对现代学徒制在试点中出现问题提出几点思考和建议。

摘要： 学徒制是人类在生产劳动和工具改进过程中产生的一种技艺传承制度和技法理念延续体制。学徒制与人类历史相始终,经历了原始社会学徒制、奴隶社会学徒制、封建社会学徒制、资本主义学徒制和社会主义学徒制等几大发展阶段。学徒制可以分为两大类,即官方学徒制和民间学徒制。官方学徒制在当今逐渐演化为“现代学徒制度”,而民间学徒制则仍然延续着“传内不传外”和“嫡系传承”等带有血缘和家族色彩的技艺传承理念。现代学徒制广泛存在于手工业技法、重工业生产活动、农业作物种植技法、金融科技培训、信息技术集成技艺、互联网技术改进和非物质性文化遗产传承等相关联的诸多领域,尤其是在手工业领域学徒制度的内在规矩和行业要求更加突出。

摘要： 承接上期《Astley Paston Cooper教授》,这一篇我们介绍他的老师John Hunter(1728—1793)。“hunter”单词本身就有猎人之意,John Hunter祖上的确以打猎为生,Hunter继承了猎人目光敏锐和手脚敏捷的优点。1728年2月13日晚,John Hunter出生于苏格兰Glasgow南部一个农场主之家。他13岁就开始弃学,帮助经营农场,长期的农场劳动使他练就了一双巧手。1748年,他的哥哥William Hunter医生在伦敦开设的解剖学校经营十分成功,因缺少人手,John Hunter便放下锄头,拿起解剖刀,到伦敦来效力。他在这家解剖学校里展示了一流的动手能力,他制作的解剖作品栩栩如生,充满了艺术的美感,因此在伦敦医学界开始小有名气。当时生产力相对落后,整个欧洲的医疗圈子属于学徒制,被当时几个大的医疗世家所掌控,属于贵族教育的范畴。Hunter借助于哥哥的解剖学校和人脉关系,开始接受医学教育,并得到了St.Bartholomew医院著名教授Percivall Pott的青睐[1]。

摘要： 面对全球新一轮“再工业化”趋势,中美两国都面临制造业人力资源短缺的问题。新世纪以来,美国政府重提学徒制,其核心主旨有两个:一是提高就业率以稳定社会;二是为先进制造业的发展提供人力资源。学徒制作为一种传统知识传递模式,可以在最大限度上挖掘难言知识,从而增加整个社会的知识库存,在工业化时代,知识的结构没有发生变化,所以这一功能仍然有效,这也是学徒制存在的内在基础。借鉴美国成功经验,中国也应该加快学徒制的制度建设,使之成为整个人才培养体系中的重要一环,从而助推产业结构升级。

摘要： 党的十九届五中全会提出,建设高质量教育体系,增强职业教育适应性,深化职普融通、产教融合、校企合作,探索中国特色学徒制,大力培养技术技能人才。我国著名职业教育家黄炎培指出“要使动手的读书,读书的动手,把读书和做工两下并起家来。要使人们明了,世界文明是人类手和脑两部分联合产生出来的”。通过“手脑并用”“做学合一”“理论与实际并行,知识与技能并重”,才能让职业院校的学生得到真正的职业训练,掌握所需的职业技能。这就要求职业教育教师既是懂教学的老师,又是通技术的师傅;职业院校教师达到这一目标要求,只有通过企业的锻炼与实践。

摘要： 2022年4月28日下午,“盾构维修现场工程师学徒制联合培养班”宜讲会在学院图书馆一楼会议室举行。中铁工服人力资源部部长石磊、培训学院院长宋珊、中铁装备公司党支部书记邹景军、中铁工服西南区域中心经理黄文健,学院交通工程系主任肖健教授、轨道交通教研室主任李斌和部分专业教师出席会议,会议由轨道交通教研教研室主任李斌主持。2020级交通工程系、材料工程系、电气信息工程系部分学生现场聆听了宣讲。

摘要： 以物流管理专业现代学徒制班为试点,实施基于现代学徒制的职业素养与技术技能融合培养改革。导入职业素养和技术技能“并举”的人才培养理念;构建职业素养和技术技能“并育”的课程体系;建设职业素养和技术技能“并重”的校企双导师队伍;探索职业素养和技术技能“并进”的校企协同育人机制;完善职业素养和技术技能“并行”的教学运行与质量监控体系,形成高职物流管理专业职业素养与技术技能融合培养改革与实践成果,供相关专业参考借鉴。

摘要： 作为一所探索实践德国"双元制"模式的全日制中专学校,上海电子工业学校积极吸收、借鉴德国"双元制"职业技术教育的先进经验,在"合同培养生"、"冠名班"、"订单班"等校企合作模式的基础上,又被立项为上海唯一一所教育部现代学徒制试点单位,使"双元制"人才培养模式的探索得到不断地深化与推进.在这一过程中,学校的校企合作联席会议机制、双元三对接机制等校企合作机制保障了人才模式的发展.

摘要： “以服务为宗旨,以就业为导向”是职业教育一直以来所坚持的办学方针,目的就是让学生能够学会本领和技能,从而能够在社会中立足,更好地为社会服务.药学职业教育更是对学生的“德行与技能的统一、理念与行动的统一、经验与反思的统一”的培养目标有着更高的要求.而将传统的学徒制融入到现代药学职业教育当中,不仅成为了技能型人才的重要培养模式,而且保证了药学技能知识的传承和发展,对于推进产教结合与培养高素质人才都具有十分重要的意义.但是在学徒制教学模式融入到现代职业教育的过程中却存在着制约其发展的瓶颈,如何能够突破这些瓶颈,就是当前职业教育迫切需要解决的难题.

摘要： 实施现代学徒制面临法律法规、管理机制、保障体系等困境.东莞市政府大力支持职业教育为实施现代学徒制提供了政策环境;东莞职业教育加大实习实训设施建设为实施现代学徒制提供了基础.结合东莞实际对如何提高实施现代学徒制的效果提出了相关对策,提出了构建现代学徒制可行性实施方案.

摘要： 现代学徒制是高职院校实现校企合作、工学交替的一种重要手段.通过研究现代学徒制的形势与现状,分析了现代学徒制在政策制度保障、人才培养模式、校企合作方式、职业素养教育等方面存在的问题.以杭州职业技术学院首个跨专业跨院系的定制班——圣泓班为例,介绍学校在现代学徒制方面的探索与实践.通过共同完成招生、共同制订培养方案、共同实施教学过程、共同实施考核评价、共同培育创新精神,培养基于"互联网+设计"的创新性复合人才,取得了较好的效果.

摘要： 中国古代的技术发明熠熠生辉,无论建筑物的雕梁画栋,还是工艺品的精美绝伦,无不显示着中国技艺的精湛超然,这些辉煌的篇章皆依托于职业教育中学徒制的传承.学徒制起源于原始社会,原始社会父母教自己孩子模仿学习基本生活技能的方式,被认为是学徒制的起源;奴隶社会对官府工匠出现早期的管理,同时学徒制开始走出家庭,将技艺传承给家庭以外的成员,学徒制得到了发展;封建官营作坊学徒制的建立,使学徒制形成正规的管理体系,并专门制定了艺徒训练的制度,有了专门的训练教材,学徒制的发展达到了鼎盛;近代前夕由于行会的控制,学徒制逐渐衰落.在其发展变迁的脉络里探寻规律,以期带给现代职业教育及其模式建构一点思考和启示.

摘要： 环境监测行业发展迅速,监测手段向自动监测为主转变,监测技术革新快、学科交叉多,环境监测人才需求发生转变,现有的高等职业教育培养方式不能满足企事业单位的用人需求.结合人才培养现状,以及所在单位当前校企合作人才培养方式的不足,提出了在环境监测专业推行现代学徒制的必要性.通过实践,总结了现代学徒制人才培养模式、创新双师型培养模式、教学管理创新模式在环境监测专业人才培养中的适用性,解决了学徒双重身份、落实三方责任、“双导师”教学团队建设、强化实践型人才培养等一系列问题.

摘要： 教育制度会随社会发展不断变化,现代学徒制是结合了传统学徒制和现代学校教育两者优势、并能够适应现代社会发展的理想教育形式.构建现代师徒关系,要以培养学生的综合职业能力为目标,按岗位标准和学生需求选取课程内容,根据工作项目组织课程呈现,以面向社会发展的行业标准作为评价规则,以情感、态度、价值观为共同基础.师徒制不是对现有教育体系和教学模式的否定,而是培养当代工匠的一种积极手段.

摘要： 研究校内生产实训基地学徒培养的实践现状,积累经验,分析得失,这对于促进现代学徒制的健康发展有非常重要的参考价值和现实意义.通过调研发现,校内生产实训基地设施设备较为完善,能够较好保障学徒的学习和实践;学徒参与实践的目的几乎都是提高专业技能,且大部分学徒对学徒实践的效果感到非常满意;指导师傅学历层次普遍较高,实践经验较为丰富,保障了学徒培养质量.但与此同时仍需完善一系列体制机制,如学徒身份的认定与待遇、学徒管理相关机制、师傅的绩效考评机制等,确保校内学徒培养顺利高效开展.

摘要： "教学做三维一体"的教学模式是落实技能为本的有效途径,教与学围绕着"做"展开教学活动,以产品为载体,教做结合,学做结合,教学互动,实现培养目标.

摘要： "教学做三维一体"的教学模式是落实技能为本的有效途径,教与学围绕着"做"展开教学活动,以产品为载体,教做结合,学做结合,教学互动,实现培养目标.

摘要： 本发明涉及氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理方法、利用该方法得到的氟树脂制管状薄膜(1)、使用了该氟树脂制管状薄膜(1)的滚筒、以及氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理装置，其中，氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理方法是处理在滚筒的由硅酮橡胶等橡胶构成的弹性层的外周面上被覆的PFA制管状薄膜等氟树脂制管状薄膜(1)的内周面(2)的方法，其包括：在用氟树脂制管状薄膜(1)的内周面(2)围成的空间(4)内插入电极(5)的工序；向空间(4)内导入气体的工序；以使液体不进入空间(4)内的方式将氟树脂制管状薄膜(1)的至少一部分浸渍到导电性液体中的工序；在空间(4)内产生气体的等离子体的工序。

摘要： 本发明公开了一种现代学徒制教学质量监控方法，具体包括以下步骤S1、在进行理论知识学习时，教师对学徒进行课堂教学，通过监控摄像头对教师进行实时监控，监控画面通过无线通信模块实时传输至监控平台便于人员监测，同时在反馈交互系统内部由教师和学生分别进入到教师端和学生端进行登录后，教师进入到沟通平台内部将教学质量信息反馈到平台内部，本发明涉及教学质量监控技术领域。该现代学徒制教学质量监控方法，该教学质量监控方法通过在学生进行实践操作时进行实时监控，可了解到每个学生的测评以及实践过程信息，同时采用人脸识别技术可防止学生在实践中出现舞弊现象，给教师了解学生的个人能力创造了良好条件。

摘要： 本发明公开了一种现代学徒制教学质量监控方法，包括：采集每位学生的校内数据、企业数据并分别上传到第一数据库和第二数据库；将所述校内数据、所述企业数据分别从第一数据库、第二数据库调取到第三数据库，并整理成学生数据；分析所述学生数据，同时生成教学质量报告。本发明提供的一种现代学徒制教学质量监控方法、装置及终端设备，通过终端设备监测、获取学生学习过程中产生的数据，并通过后台分析得出数据报表与分析报告，实现新教育模式的教学监控智能化。

摘要： 本申请公开了一种现代学徒制协同管理系统，包括提供多种传输通道的信息通道模块，采集企业和院校信息的校企信息模块，管理学生成绩和考勤信息的师生管理模块，管理个人信息和课程信息的教务管理模块，获取网络课程和管理试题的学习管理模块，以及发布教学任务的方案管理模块。与现有技术相比，本发明采用了提供多种终端数据传输通道的方式，并将企业用于管理实习信息的管理系统和校方的信息门户平台进行整合，使数据结构将统一，数据字段上也将统一，避免数据不同交互所造成的冲突，从而满足教学需求和提高教学的效率，能够有效地对网络的资源进行充分的利用，进而提高现代学徒制的管理效果。

摘要： 本发明涉及一种手机端KJAVA软件，利用GPRS网络，其特征在于通过改变传统数据库的设计方法，把原来封闭式的学校校内管理系统替换为高校用户全面与企业数据库对接，实现学生的现代学徒制实习管理的无线解决方案——现代学徒制掌上软件管理系统。通过数据库对接方式的改进，实现高校学生管理与企业学徒制实习两种资源的最大整合利用率为目的。

摘要： 本发明涉及一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统，包括控制器，在控制器上连接有打卡器、显示模块、汽车拆装视频储存器、汽车拆装模拟软件APP、计时器、键盘输入模块；控制器用于获取打卡器上的学生信息，然后进行学习单元，进行对汽车拆装视频以及汽车拆装模拟小程序的学习以及计时过程。本发明实现必须完成该汽车整车拆装的学习过程，最终实现与学分挂钩实时记录学生对汽车整车拆装的学习，让学生能够跟上后期的操作，使得学生在未毕业时，就拥有相对熟练的操作经验，易于毕业后找对应的工作。

摘要： 本发明公开了现代学徒制管理系统及方法，其管理系统及方法包括以下步骤：A、需求分析包括：业务分析、用户需求、用户类型需求分析和系统架构；B、开发技术包括：采用B/S架构、服务端开发技术‑JAVA、学徒制后台框架‑Spring boot+Querydsl和Spring Security；C、系统的设计与实现包括：教学计划管理模块、教务管理模块和教学质量监控模块。本发明在功能上包括：平台主要有学徒技能学习、学徒课程超市和学徒人才市场三大模块；在应用上包括：平台坚持服务创新、教学创新、管理创新和评价创新；在技术上包括：服务网络化、数据集中化、高度模块化、高度参数化、元数据设计、高易用性系统操作流程清晰和跨平台性。

摘要： 本实用新型公开了现代学徒制质量监控终端，包括摄像主体、操控平台和支撑座，所述支撑座的顶端固定连接有第三伺服电机，且第三伺服电机的顶端活动铰接有摄像主体，所述摄像主体一端的底部固定连接有第二伺服电机，所述摄像主体一端的顶部固定连接有摄像头，所述摄像头一端的底部均匀固定连接有照明灯，所述摄像头通过无线信号收发模块操控平台实现无线传输。本实用新型通过在盖板的一端固定连接有散热风机，散热风机启动对操控平台内部的进行散热，利用散热孔将内部热量排出，防尘网可以防止灰尘进入操控平台的内部，防止灰尘附着在电路上，影响散热，吸音棉具有吸音效果，可以对操控平台进行降噪处理。

摘要： 本实用新型公开了一种带计分面板的学徒制互动教学器材，包括框架，所述框架上设置有左写字板和右写字板，所述框架的两侧设置有相对称的左计分面板和右计分面板，所述框架包括两个侧柱，两个所述侧柱的背面由下至上依次设置有下横梁和上横梁，所述框架的底部设置有两个主支撑腿，所述下横梁的底部设置有储物槽，所述上横梁通过两个第一螺栓分别与上横梁两端设置的辅助支撑腿相连接。本实用新型在进行教学互动时计分更加方便，通过计分激发学生和员工的荣誉感，学习的效率更高，效果更好，结构简单，拆装方便，便于携带，适用于各种教学场所，为教学提供了极大的便利。

摘要： 本实用新型公开了一种促进现代学徒制教育的便携式教具，包括连接面板、四根连接条、开口连接罩、一对旋转连接片、多个拧紧螺栓、伸缩连接杆、支撑插杆、第一伸缩柱、第二伸缩柱、第三伸缩柱、底部连接板、一对底部连接片及多个伸缩锁紧螺栓；连接条通过拧紧螺栓连连接面板，开口连接罩通过旋转连接片连连接面板，伸缩连接杆连支撑插杆及连接面板，支撑插杆连开口连接罩，第一伸缩柱连开口连接罩及第二伸缩柱，第三伸缩柱连第二伸缩柱及底部连接片，底部连接片设在底部连接板上。本实用新型能将多媒体教学设备根据实际使用场地的条件安装，适用于学徒制的现场教育，可伸缩收纳，体积小，重量轻，便于携带。