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蒋丽清;
江苏省常州市新北区西夏墅中心小学;
机译:重新定义的范式:在教学设计和学习科学中实现目标主义和建构主义的整合
机译:人工智能技术下教学设计的内涵分析与范式转变
机译:不同沼气价值链配置下温室气体排放量与经济利润之间的关系:不同部门整合水平的案例研究
机译:丝绸之路经济带开发模式下的价值链治理建设
机译:迈向教学的新范式:杰克逊维尔佛罗里达社区学院的教学设计与技术整合过程的案例研究。
机译:关系价值与内在价值或工具价值或新生态范式产生了广泛而又不同的共鸣。
机译:A)的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和:在大学有关这些水平Ketle(1995,93-95)指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 (例如,哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部,一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库,用于研究和类空间是建筑的不同院系)。如果长期,我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择,不要将指纹更耐用,而不是正确含有的指纹。 B)表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里,何时何种方式。该人建设的理论突出了识别,远距离和差异化过程的角色复杂。 c)分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统,这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法,完善它们,使它们在从未完成培训过程中进化。此外,如果我们设想的教育为需要道德价值的行为,这意味着: - “教育是由它自己故意的性质,因此,让我们的意图可以实现,我们将有计划,系统化我们干预的专业人员(从示教)。 -教育追求整体和功能训练,因此,内容不能仅限于概念,但还应该包括程序,技能,战略和价值观,标准和态度,以这样的方式,他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。
机译:Dehalococcoides的系统生物学:使用网络推理建模在不同条件下整合组学数据集。
机译:平滑追求认知测试范式在临床药物开发中的应用
机译:判断能力评估装置,机器人,判断能力评估方法,程序和媒介
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