“听、说、读、写”教学法在C语言教学中的应用

摘要

为了提高“程序设计基础”课程的教学效果,根据程序设计语言类课程的教学特点,本文提出了C语言教学过程中的“听、说、读、写”教学法,并对“听、说、读、写”的含义以及在课堂教学中如何实施该教学法进行了阐述。实践证明,这一教学法的使用,使得学生掌握理论知识的程度和动手实践操作能力有了明显提高,课程的教学效果得到了进一步改善。