CBL、PBL及Semianr结合的教学方法在肾内科研究生教育中的应用

摘要

目的:探索CBL、PBL及Seminar结合的教学方法与传统教学方法在肾内科研究生教育中的效果.方法:选择2015级、2016级肾内科研究生32人,随机分为实验组(n=16)和对照组(n=16).实验组采取CBL+PBL+Seminar教学方法,对照组采取传统教学方法,通过理论考试、临床技能及论文评价三方面考核进行效果评价.结果:实验组理论考试成绩、临床技能成绩均高于对照组,实验组论文评价优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01).结论:CBL+PBL+Semina教学方法能有效提高研究生的教学效果,有利于研究生综合培养质量的提升.