Mini-CEX在儿科实习医生临床教学中的应用

摘要

目的:探讨Mini-CEX在儿科本科医学生临床教学中的应用价值及其可接受性.方法:选取2019年6月至2019年11月间山东大学在济南市中心医院儿科进行实习的14级临床医学5年制本科医学生共60名,实习期间先后利用Mini-CEX评估系统进行3次测评;通过对测评导师的临床问卷评估Mini-CEX作为形成性评估工具的可接受性和可行性.结果:儿科实习生Mini-CEX测评合格率出科>中期>入科,差异有统计学意义(P<0.05);结论:Mini-CEX评估体系在临床教学中简便易行,操作性强,其有利于医学生对临床知识的熟练掌握和运用.