基于SBAR沟通的教学方法在产科护理带教中的应用研究

摘要

目的:探讨SBAR沟通的教学方法在产科护理带教中的应用.方法:选择2015年5月至2019年8月我院的60名轮转护士为研究对象.按照随机数表法随机分为对照组和实验组.对照组选用传统教学方法,实验组采用基于SBAR沟通的教学方法.比较两组师生在教学前后的综合成绩.结果:实验组的沟通能力(8.96±2.45)、理论知识(19.12±2.13)、素质修养(9.12±0.99)、操作技能(49.34士1.94)以及应变能力(8.88±1.09),均显著高于对照组的(7.56±1.87)(15.35±2.24)(6.98士0.68)(39.99士1.78)(7.96±0.89),差异有统计学意义(P＜0.05).结论:基于SBAR沟通的教学方法在产科护理带教中的应用,能显著提高医院轮转护士的护理水平,轮转护士和带教老师双方均非常满意,值得广泛推广应用.