基于CBL中导入医患沟通与交流技能教学方法的实践和探索

摘要

目的:探讨以CBL为基础导入医患沟通与交流技能教学方法在医学生临床教学中的应用价值.方法:采用以CBL为基础导入医患沟通与交流技能教学方法(实验组)和CBL(对照组)分别对学生进行培训并在在临床实习中进行实践,应用临床考核、SEGUE量表结合问卷调查对教学结果进行测评,比较教学效果.结果:实验组在临床理论考试和操作考试的平均成绩要高于对照组,但与对照组相比差异无统计学意义(P＞0.05);SEGUE量表测评实验组的医学生得分在76-100分和101-125分人数要远远高于对照组(P＜0.05).在实验组50份调查问卷中,45位医学生对教学内容回答均是“满意”;而在对照组50份调查问卷中,对教学内容回答“满意”的只有18位(P＜0.05).结论:以CBL为基础导入医患沟通与交流技能教学方法不仅能增强医学生的临床知识和临床实践能力,而且有助于培养医学生良好的医患沟通和交流技能,对构建和谐的医患关系、增强社会适应能力有重要的实践意义.