情景模拟融合微信微格教学在脑病科临床教学中的实践

摘要

探讨在脑病科临床教学中实施基于“微信平台”的情景模拟教学和微格教学的教学效果。本研究以住培第二年通科轮转学员共计60人作为研究对象,随机选取30名学员作为实验组,采用情景模拟融合微信微格教学模式开展脑病科临床教学;另外30名学员作为对照组,采用常规情景模拟教学模式开展临床教学,最终对两组考核成绩进行比较。采用情景模拟融合微信微格教学的学员考核成绩(床边考核、临床答辩、技能操作)均高于采用常规情景模拟教学的学员成绩,且存在统计学差异(P<0.05)。情景模拟融合微信微格教学相较于常规情景模拟教学更能提高脑病科临床教学质量,更有助于提升住培学员临床实践能力,培养积极主动的自主学习习惯,获得更高的教学满意度。