“问题式学习”教学方法在检验科的应用效果评估

摘要

目的评估“问题式学习”教学方法在检验科的应用效果。方法选取2020年7月—2021年7月该院检验科进行实习的湖南中医药大学和长沙医学院两校学生40名进行研究,按照随机抽样分组法将其分为两组,每组20名。参照组实习学生采用传统教学方法,研究组实习学生采用“问题式学习”教学方法。分析两组检验科实习学生教学后的出科成绩、检验工作能力、教学满意度。结果教学后,研究组实习学生的出科成绩较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习学生的检验工作能力较参照组好,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习学生的教学满意度较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对检验科实习学生进行教学时,采用“问题式学习”教学方法能够丰富实习学生检验专业知识,锻炼其实践操作能力,培养检验工作能力,提高教学满意度。