PBL结合手术视频教学模式对泌尿外科医师培训结果的影响

摘要

目的 探究对泌尿外科医师采用以问题为基础的学习(PBL)结合手术视频教学模式进行培训的效果.方法 该研究100名研究对象均来自2016年3月-2019年4月该院泌尿外科医师,50名医师进行常规教学模式,为常规组,另50名医师进行PBL结合手术视频教学模式,为联合组.比较两组医师的考试成绩、学习的满意度和教学质量.结果 联合组医师的考试成绩(86.77±9.65)分明显高于常规组(64.71±9.50)分,差异有统计学意义(t=11.519,P＜0.001),学习满意度90.00％也明显高于常规组76.00％,差异有统计学意义(x2=6.945,P=0.008);在创新能力、解决问题能力、综合表达能力、自主学习能力以及操作能力评分上,联合组明显高于常规组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对泌尿外科医师采用PBL结合手术视频教学模式进行培训效果较好,可以有效提高医师的综合能力以及学习的满意度.