案例教学法在精神科临床教学中的应用价值初探

摘要

cqvip:目的分析精神科临床教学中案例教学法的应用效果。方法2018年5月—2019年2月间选取该院精神科转岗培训的54名临床医学专业学员作为研究对象,采用随机数字表法,将其分为研究组及对照组,每组27名学员,其中对照组均应用传统方式教学,研究组则在常规教学同时结合案例教学法,比较两组教学效果。结果研究组的平均理论知识成绩为(65.54±2.39)分,临床技能评分为(27.84±2.15)分;对照组的平均理论知识成绩为(61.56±2.57)分,临床技能评分为(24.26±2.47)分,研究组理论知识及临床技能评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学员的自主学习比例及兴趣度分别为92.59%、85.19%,较对照组70.37%、51.85%的自主学习比例及兴趣度均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学法应用于精神科临床教学中有助于提高学员成绩,提升临床实践教学效果,值得推广。