建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用

摘要

目的 研究建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用效果.方法 选取2012级某大学护理本科实习护生128名,按实习时间先后分为实验组(64名)和对照组(64名),实验组应用建构主义学习理论指导带教;对照组应用传统方式带教.结果 两组护生基础、专科理论得分差异有统计学意义(P<0.05).实践操作得分差异无统计学意义(P>0.05).实习满意度的比较中,"激发学习兴趣""理论与实践结合紧密""提升自学能力""教学气氛活跃"评价差异有统计学意义(P<0.05)."沟通能力有提升"评价差异无统计学意义(P>0.05).结论 应用建构主义理论指导的教学模式可以提高护生学习主动性,有利于培养护生评判性思维能力、独立分析和解决问题的能力.