基于工作岗位要求的电能计量课程教学改革探索

摘要

通过对高等职业教育课程三次改革浪潮的介绍，引入当前课改的理念，行动导向的教学，即为了行动而学习，通过行动来学最学生作为学习的行动主体。从“电能计量”课程针对的专业岗位入手，改进课程教学应用以学生为中心的行动教学方法。