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庄慧娟; 李克东;
华南师范大学,南海校区外语系,广东,佛山,528225;
华南师范大学,教育技术研究所,广东,广州,510631;
信息技术; 数学活动; 教学概念; 知识建构; 教学设计;
机译:走向数学概念学习和教学设计的综合理论:通过活动理论框架学习
机译:小学教师在线协作学习活动中的互动网络与社会知识建构行为模式
机译:基于活动理论的建构主义知识建构社区案例分析
机译:编程语言教学设计的系统开发:一种基于建构主义的教学设计方法
机译:设计和评估技术介导的学习环境的影响,这些环境介绍了正式和非正式学习活动,推动学生的教学设计知识和技能:基于设计的研究研究
机译:在埃塞俄比亚西北渡戈尔州西北渡墩厂的大规模试验活动中在德格希小学医院医疗保健工作者中预防SARS-COV-2的知识和实践:基于机构的描述性横断面调查
机译:基于学生学习分析的基于建构主义方法的风格学习设计:课堂行动研究在IV类SDN Pangradin 02区Jasinga Bogor Regency中实施教学设计研究
机译:基于超媒体的知识建构教育系统设计。
机译:幼儿园,接待班和小学的数学概念教学工具包
机译:基于计算机的测试测量小学生知识标准的方法
机译:通过用于人类网格开发的通用人类服务框架(UHSF)形成系统来构成知识共享和知识可用性机制的系统,方法和组成性基础设施,将大脑与等价的大脑相连接,以实现在中国人的知识共享HSNM)和人类服务网探索者(HSNE),人类服务网电子邮件服务,人类服务网在线门户。
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