基于多元智能理论的小学机器人课程多元评价模式构建

摘要

信息技术产业迅猛发展,我国机器人教育得到长足进步,但就机器人课程体系而言,仍处于初级阶段,尚未形成全面而系统的课程体系.当前机器人教育研究主要集中在"机器人教学模式""机器人课程开发"和"机器人教学方法"三个方面,与"机器人课程评价"有关的文献较少,尤其针对小学阶段"机器人课程评价模式"的文献更为稀少.在多元智能理论视角下,结合当前小学阶段机器人教育现状,构建多元评价内容、多元评价主体、多元评价方法相结合的多元评价模式,以期能丰富小学机器人课程评价体系、推动小学机器人教育进一步发展.