新工科人才培养中的创新教育的研究与实践

摘要

cqvip:分析了新工科提出的背景,阐明了新工科产生的必要性,得出高等工程教育的新工科根本任务是培养人才,重要属性是创新。通过比较工程教育认证毕业要求、CDIO工程教育能力大纲和MIT提出的新工科人才十二项思维能力,提出了新工科人才以创新能力为核心的能力素质框架。认为新工科的创新教育更加强调新知识的应用,设计为基础,关注创意创新创业完整过程,提出"三创合一"的教育理念以及与之相应的培养体系。最后,介绍了"三创合一"创新教育体系在景德镇陶瓷大学的实践。