培养学生的探究性学习能力——关于《伏安法测电阻》教学设计

摘要

爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要."教师应该是科学问题的开发者,有必要对一些探究的物理问题创设一些情境,让学生在观察和体验后有所发现、有所联想,萌发出科学问题;或者创设一些任务,让学生在完成任务中运用科学思维,自己提炼出应探究的科学问题.本教学设计重在培养学生的探究性学习能力,教师组织学生设计、讨论实验方案.让学生在完成任务中运用科学思维,自己提炼出应探究的科学问题,引导学生分析实验数据.