3D打印联合CBL在脊柱科临床见习中的应用研究

摘要

目的探讨3D打印联合CBL教学方法在骨科临床见习教学中的应用效果。方法选取2020年6—12月来我院脊柱科见习的锦州医科大学2016级五年制临床医学系两个班级的学生为研究对象。以班级为单位将学生分成两组。对照组采用传统讲授教学法,试验组采用3D打印联合CBL教学法。两组学生均由笔者负责带教,课程结束后通过学生评教问卷及考试成绩评估教学效果。结果实习结束后,试验组同学教学满意度明显高于对照组(P<0.05);骨科专业培训评估调查表(Mini-CEX)结果显示:在病史采集(P<0.01)、专科查体(P<0.01)、诊断治疗思路(P<0.01)、人文关怀(P<0.05)及整体评价(P<0.01)方面试验组同学明显优于对照组,差异有统计学意义;而在医患交流方面差异无统计学意义;在理论考试成绩测试中试验组成绩亦明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论3D打印联合CBL教学法可显著提高教学效果。