皮肤科教学中应用情景教学模式的效果分析

摘要

目的 研究皮肤科临床教学中应用翻转课堂联合情景教学的效果.方法 选取2017年7月—2020年7月在本院皮肤科实习的临床学生120人,随机分为观察组及对照组,各60名学生.对照组学生使用传统皮肤科临床教学模式开展带教,观察组学生使用翻转课堂联合情景教学进行皮肤科临床教学.对比两组学生的出科成绩以及学生对皮肤科学习的满意度.出科成绩包括理论知识、临床技能、操作考核三部分.学生满意度由科室自制问卷进行.结果 观察组学生临床技能、操作考核得分分别为(36.58±3.47)分、(27.89±2.87)分,均明显高于对照组学生得分(P<0.05);观察组学生与对照组学生理论知识考试得分差异无统计学意义(P>0.05);出科考试总成绩观察组学生得分明显高于对照组学生(P<0.05).观察组学生学习满意度(93.33％)明显高于对照组学生学习满意度(80.00％)(P<0.05).结论 在皮肤科临床教学中,应用翻转课堂联合情景教学效果较佳,有助于提高学生的临床技能及操作能力,且学生满意度较高.