情景模拟和PBL教学法在内分泌科临床教学中的应用

摘要

目的 探讨情景模拟和PBL教学在内分泌科临床教学实践中的应用效果.方法 选取内分泌科实习的医学生90例为研究对象,2017年9月—2018年2月的30名学生编入A组,采用传统方法进行带教;2018年3月—2018年8月的30名学生编入B组,在传统教学基础上,联合PBL教学;2018年9月—2019年2月的30名学生编入C组,在传统教学基础上,联合情景模拟教学,观察3组教学效果.结果 B组和C组理论成绩均高于A组(P0.05).B组和C组技能操作成绩均高于A组(P<0.05),技能操作考试成绩C组高于B组(P<0.05).B组和C组学生学习兴趣明显高于A组(P<0.05).结论 在传统教学基础上增加情景模拟和PBL教学,能明显增加学生兴趣,提高学习主动性,提高理论成绩和技能操作能力.