'LBL+PBL+CBL'三轨教学模式在肝胆外科临床教学中的应用

摘要

目的 探讨"LBL+PBL+CBL"三轨教学模式在肝胆外科临床教学的应用.方法 选取51名首次到医院肝胆外科见习的本科医学生作为教研对象,分为LBL+PBL组、LBL+CBL组及LBL+PBL+CBL三轨组,每组17人.各组分别采取对应授课方式.授课结束后,各组学生均进行理论考试及教学满意度问卷调查.结果 三轨组平均成绩高于LBL+PBL组和LBL+CBL组(P<0.05).三轨组中原成绩较差学生平均成绩高于LBL+PBL组和LBL+CBL组.三轨组见习兴趣程度、自我学习能力、自我解决问题能力均高于LBL+PBL组和LBL+CBL组(P<0.05).结论 三轨教学模式可加深学生对理论知识的理解,学生的教学满意度较高.