PBL教学法在肿瘤本科教学中的效果观察

摘要

目的观察PBL教学法用于肿瘤本科教学的效果。方法选取2016年3月—2018年3月滨州医学院附属医院收取的90名肿瘤科本科实习生作为研究对象,按照随机数字表法,分为对照组(n=45)和观察组(n=45)。对照组:给予传统教学方式。观察组给予PBL教学方式。比较两组学生的考试成绩以及对教学方式的满意度。结果观察组的理论成绩、病例分析成绩、技能操作成绩及总成绩得分均显著高于对照组差异有统计学意义(P<0.05);通过问卷调查的方式,从学生的学习兴趣、综合分析、实践操作、对知识点的理解和掌握等方面观察学生对教学模式的满意度比较,结果显示观察组对教学模式的满意度显著高于对照组差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学法用于肿瘤学教学效果良好,不仅能提高学生学习的兴趣和主观能动性,培养不断继续学习的能力,而且能提升学生处理临床实际问题的能力,同时还培养了学生团队协作意识,得到了学生的支持与喜爱,学生满意度较高,具有较好的临床应用前景。