教育生态学视角下高校教学同行评价的优化

摘要

从生态学视角进行理论观照,将教学同行评价系统定义为以教师(生产者)、同行(消费者)与教育管理部门(分解者)三大主体构成,处于制度环境和资源环境中的生态系统,通过分析教学同行评价生态系统价值标准偏颇、生态位宽度过窄、制度匹配程度不高、生态资源配置不够等四方面的失衡现象,提出以互利共生为逻辑起点、拓展生态位宽度、优化评价制度、丰富环境资源等优化策略,促进教学同行评价生态系统的良好生态循环,实现教学同行评价的系统功能。