巧用阅读期待 提高阅读质量

摘要

任何一位读者接触阅读文本时,都有一种自觉不自觉的阅读期待.这是由他们已有的知识和经验驱使的一种心理指向.这种指向使读者面对文本时会因熟悉的召唤或陌生的诱惑而产生一种阅读的冲动.《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量.”所谓“阅读期待”,是读者阅读之前内心所预想的情景,包含的期望,反映读者的知识层次、个人爱好,构成一种综合的阅读要求和欣赏水平.自然,读者从阅读期待中产生的内驱力的强弱、有无,对其内在的阅读兴趣和积极性起关键作用,对其阅读行为是否进行和怎样进行产生重要影响.