基于核心素养的实验创新教学实践研究--以“吸氧腐蚀原理探析”为例

摘要

传统实验教学大多是按课本上的步骤进行实验验证或再现,学生自主探究体验不足,不利于创新人才的培养。翻转课堂下的实验创新教学,利用前置性问题的设置及创新点的探寻,引导学生课前自主先学、分析思考,再通过课堂师生交流讨论、探究改进,获得更深层次的理解与发现,从而有效促进知识的内化建构与化学核心素养的提升。