基于情境与问题导向、活动驱动,培育学生核心素养--以“探究无明显现象的化学反应是否发生?”专题复习课为例

摘要

分析了“探究无明显现象的化学反应是否发生?”的教学背景与相关内容的教学现状;阐释了以该课题为例,基于情境与问题导向、活动驱动以培育学生核心素养的教学理论和具体教学实施过程。首先选择具有发展性的学习探索情境,巧妙构思针对每个教学环节的具有思维含量、可引导学生活动的大小问题,再由此创设基于问题解决、提升能力的不同形式的学生活动,以培育学生核心素养。