中职专业课堂教学评价体系的实践研究——以沈阳市化工学校课堂教学诊改为例

摘要

cqvip:在中职教学诊断与改进的机制建设要求下,通过实证调查、访谈等方法,找到目前中职课堂教学评价中存在的问题;基于多元评教、全过程监测,建立课堂教学评价体系;借鉴有效教学的研究成果,优化课堂教学的评价指标,建立了分类的课堂教学评价标准。为准确诊断课堂教学存在的问题,提高课堂教学质量提供了新对策。