小学语文高年级阅读教学中预习策略探索

摘要

小学语文学习的第一步是预备学习和预先学习,阅读教学作为小学语文的有机组成部分,尤其需要从操作策略上来实现。为提高课前预习效果需明确预习要求,以多元评价方案为问题制定依据,进而在反馈实施中,实现预习合作化和有效化。应用合作教学的预习操作,对提升学生语文教学效率,具有积极的实施成效。