小学数学教学中确立学生学习的主体地位研究

摘要

受应试教育的影响,以往的教学活动中教师一味追求学生学习成绩的提升,使学生在追求教学进度的灌输式教学中逐渐沦为了课堂中的被动学习角色,在这一传统教学模式下,尽管学生的学习成绩能够得到短暂的提升,却难以得到深层次的学习能力与综合素养的发展。在素质教育理念的普及过程中,越来越多的教师从反思中认识到传统教学模式所表现出的局限性,并在反思的基础上积极地寻求转变教学模式的教学策略,以期使学生成为课堂中的主体角色。为此,教师应该始终围绕着学生的实际情况与数学实质性的教学内容做好教学策略的制定工作,利用符合学生个性的教学方法创新教学环节,以此在整合中形成以学生为本的课堂教学环境,使学生的学习主体地位能够切实地得到确立。