对学习障碍儿童结构式游戏治疗的个案研究

摘要

采用结构式游戏疗法对一名学习障碍儿童注意力不集中、多动、情绪冲动、学业成就低下问题进行干预，取得较好效果。该儿童在学校遵守各项规则，建立了良好的人际关系，学习成绩明显提高。鉴于此，如何将游戏治疗作为广义的教学内容来提高学习障碍儿童的综合心理发展水平，促进其学习动力，是一个值得探讨的问题。