高中地理“人地协调观”培养策略

摘要

人地关系是地理学研究的永恒话题,在高中地理学科引入“人地协调观”观念培养机制,符合新课改和培养学生核心素养的要求。为此,教师要利用多种教学手段,创设适宜的学习情境、对接地域现实、启动案例解析程序、创新实践探索机制,以促进学生“人地协调观”观念的形成与发展。地理学科“人地协调观”观念的培养需要教师根据实际教学情况做出设计,以增强学科教学的针对性,提高教学效率,在知识传授的基础上,培养学生的学科思维和意识,把知识和生活实践结合起来,增强学生的知识迁移能力,达到学科育人的目的。