小学低段学生线上学习的影响因素与指导策略

摘要

在2020年新冠肺炎疲情的背景下,线上学习成为全国中小学的主要教育方式,但也逐渐出现学生自主性不强、线上教学成效不佳等问题.线上教学和传统课堂教学在课程资源的选择与使用上、教学模式上和教师的学生观上都有差异,学生自身、教师、家长三方面都对学生线上学习质量有影响.对此,在线上教学的指导中,教师应选择恰当的学习内容,建构有效的学习方式,运用自制微课+导学单,充分调动学生学习积极性,并落实学习反馈,以此提升小学低段线上学习的成效.