让规则意识深入童心——道德与法治课堂教学中的情境创设

摘要

小学阶段是培养学生良好道德品质和行为习惯的最佳时期,也是培养学生各种规则意识和社会公德意识的关键时期。但低年级的儿童尚处于前习俗阶段,他们的认知大多根据自己身体的感受和自身利益来决定,对他们而言,规则是约束,有时又带有命令式,会给自己带来很多的不适。因此,教师在课堂教学中要善于创设各种情境,引导孩子体验和感受规则对自己的影响,对生活的影响,让规则转化为自我的内在要求,并落实在日常行为习惯上,成长为遵纪守法的合格公民。