借助“错误”资源 优化数学学习——以《分数的初步认识》一课的教学为例

摘要

在小学数学课堂教学中,学生出现数学"学习错误"是很正常的。学生的数学"学习错误"是一种有效的教学资源,教师要对其进行敏锐捕捉才能促进学生数学学习的高效化。