运用学具,建构实效小学数学课堂

摘要

数学知识抽象、难懂,小学生仍以形象思维为主,学习起来自然会有一定的难度。在课堂教学的过程中,教师应根据学生的求知规律和年龄特点,巧妙地引入学具,将抽象、深奥的数学知识转变成直观、形象的事物。