课程的生命线——以“熊猫吃什么?”为例谈微课程的推进

摘要

源于孩子的课程是最具生命力的课程,在开展微课程的过程中,抓好孩子(分析已有经验、了解兴趣问题)和老师(知识储备、分析预设、适时支持)这两条生命线,那么课程就有活动力或者说是更具生命力。