成长于选文的原生价值——例谈中学语文教材选文原生价值的教学意义

摘要

语文教学中,教学内容的确定有赖于教师对文本的教学解读。教师面对自己、文本、学情时,要本着尊重自身、尊重文本、尊重作者、尊重学情的态度,从文本作为社会阅读客体而存在的价值,即文本的原生价值出发,寻求教学价值。在《看云识天气》《三峡》《羚羊木雕》三文的解读中,＂关注创作过程＂＂向原著的寻源勘误＂和＂真实的原生价值＂让我们看到了文本原生价值的教学意义。