新诗的“整本书阅读”教学尝试——以台湾诗人周梦蝶的《刹那》为例

摘要

现代诗歌特别适合表达现代青少年的思绪与感情,引发学生哲学性的思辨与追问,让师生产生深层次的沟通与共鸣。但新诗的“整本书阅读”一直很少有人关注。文章选择台湾著名诗人周梦蝶的诗集《刹那》,引导学生进行“整本书阅读”的实践。将课后的原生态阅读与课堂阅读教学相结合,以主题探讨的方式贯连“整本书阅读”,以核心意象的探讨观照诗人的独特风格,通过写作的方式升华学生的阅读体验,形成了“思辨读写”相融合的特点,同时,也是对师生之间“非暴力沟通”的一种尝试。