读、写、口语三位一体整本书阅读教学尝试——以《简·爱》为例

摘要

为实现“整本书阅读”推动学生多种语文能力的发展,尝试将教育戏剧的经典范式“坐针毡”活动运用到“整本书阅读”的教学设计中,以统编语文教材九年级下册名著导读篇目《简·爱》为例,设计“等着我・寻找罗切斯特”戏剧化教学活动,促进阅读、写作、口语交际三位一体实施,达到提高学生语文综合素养的目的。