中年级口语交际与习作教学整合策略谈

摘要

从中年级开始,口语交际与习作教学在教材编排上逐步趋向整合。而在实际教学中,说写分离现象普遍存在。儿童发展规律表明,中年级孩子的口头表达能力明显强于书面表达能力。因此,在中年级实施"从说学写,说写结合"整合策略,有利于整体提高口语交际和习作教学的效率。