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陈志遂;
江苏省江都市真武中学 江苏江都 225265;
初中语文; 阅读教学; 理解;
机译:从单词阅读到多句子理解:阅读干预后自闭症儿童脑部活动的改善
机译:从上古到今天的主要阅读场所和方法:从作为公共行为的阅读到作为个人行为的阅读
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机译:基于深度学习的韵律生成从阅读到阅读的韵律转换研究
机译:书的外观:从“ Tristram Shandy”阅读到当代艺术家书籍(Laurence Sterne,Vanessa Bell,Virginia Woolf,Tom Phillips,Holly Anderson,Janet Zweig)的阅读体验中的视觉元素。
机译:从单词阅读到多句理解:阅读干预后自闭症儿童脑部活动的改善
机译:从阅读理解到文档识字:学习搜索,评估和将文本的信息进行评估/阅读到文档识字:学会搜索,评估和整合来自各种文本的信息
机译:阅读理解。走向阅读理解的研发项目
机译:阅读理解培训教材,阅读理解培训仪,阅读理解培训计划
机译:阅读理解模型的培训方法和阅读理解的处理方法
机译:培养阅读理解模型的方法,以及阅读理解处理的方法
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