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郑筱逸;
慈溪职业高级中学 浙江宁波 315300;
文言文教学; 方言介入; 迁移能力;
机译:构建高中文言文教学的有效课堂
机译:在学校中的方言,互动和课堂定位:从赤字到差异再到曲目
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机译:综合运用翻转课堂策略进行文言文学习的初步研究
机译:对南米德兰方言文学作品的内容分析;对中学语言艺术和中学英语教师在文学和课堂中与方言有关的知识,态度和实践的研究。
机译:特定语言障碍对相反方言结构的影响:跨非主流英语方言的不定式转换案例
机译:小学部编新教材文言文教学策略微谈——以三年级课文《司马光》、《守株待兔》为例
机译:用于方言和口音识别的特征信道补偿和判别训练的高斯混合模型。
机译:通过在特殊笔记本,日历 /栏上转录的条目形成的个人词汇,将要从一种语言或方言翻译的单词“翻译为”第二种语言或方言的单词“ b”,反之亦然(源自“ b ”到“ a ”)。
机译:诊断说话的方法和装置,说话学习辅助方法,声音合成方法,卡拉OK练习辅助方法,语音训练辅助方法,词典,语言教学材料,方言校正方法和方言学习方法
机译:跨位置,语言和/或方言的发言者验证
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