发挥教师引导作用 促进学生学习思维转变——以小学数学教学为例

摘要

小学数学教师将学生由被动接受学习转变为主动探究学习,是课程改革的重点之一。教师的引导作用,既体现在课堂的整体设计上,更体现在课堂中对一个个细节的处理与把握上,它决定着一堂课的流向,也决定着一堂课的深浅与价值,甚至直接关系到一堂课的成败。如何充分发挥课堂引导作用,促进学生学习思维的转变,是本文论述的重点。