基于交互式电子白板的教学活动对学生学习兴趣影响的实验研究——以小学数学教学为例

摘要

随着信息技术的发展，信息技术给教育的发展注入了新的血液，教育信息化逐步走进人们的视野并且在带动教育改革上扮演了越来越重要的角色。现代教育的发展越来越要求教育要多样化以适应不同类型的学习方式;终身化以满足各年龄段学习者的学习要求;网络化以打破地域与时限的限制;虚拟化以使得学习变得更加方便快捷。在这种大形势下需要新的技术来支持教育的发展，交互式电子白板的出现为实现这种教育的发展提供了一个渠道。通过近几年的发展，交互式电子白板技术手段不断的更新，同时交互式电子白板在教学中的实践研究也在不断的进行，白板在教学中的效果越来越好。在未来白板将会是中小学课堂教学的主要教学工具，但是新技术总有其适应的发展期，人们还没有完全的开发出白板的所有“潜力”，还需要教育工作者对其进行更优化的研究，本研究就是在这种状况上提出的。
　　本研究的目的是希望通过分析交互式电子白板应用于课堂教学的优缺点，对教学的活动进行深度分析，充分的开发和利用交互式电子白板所提供的教学资源应用在教学活动中。以小学数学教学为例进行教学活动设计，为交互式电子白板的使用者提供些理论和实践依据。
　　本研究以小学数学课堂教学为背景，通过将电子白板技术有效地融合于小学数学课堂教学过程中，来营造一种新型的教学环境，形成任课教师独特的教学模式。依托交互电子白板设计好课堂教学活动来提高学生的学习兴趣，转变学生的认知方式，从而促进学生个性的发展和学习能力的培养，从而激发学生学习的积极性、自主性、创造性。
　　通过教学实践与教学理论相结合，不断的改进基于交互式电子白板的教学活动设计，来提高学生对数学学习的兴趣，使得交互式电子白板在的教学中的应用得到优化，以利于交互式电子白板更好地应用于教学中。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 信息化教育发展的新需求

1．1．2 我国近几年交互式电子白板的发展

1．1．3 交互式电子白板的应用现状

1．2 研究的目的及意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 研究研究思路与方法

1．4 理论依据

1．4．1 认知发展理论

1．4．2 行为主义学习理论

1．4．3 建构主义学习理论

1．4．4 新建构主义理论

1．4．5 教育交往理论

第二章 国内外研究现状

2．1 国外研究现状

2．2 国内研究现状

第三章 交互式电子白板概述

3．1 交互式电子白板概念

3．2 交互式电子白板的基本功能

第四章 基于交互式电子白板的小学数学教学设计

4．1 课程分析

4．2 教学设计

4．2．1 背景分析

4．2．2 教材分析

4．2．3 教学三维目标

4．2．4 教学重点和难点

4．2．5 学习者特征分析

4．2．6 教学策略设计

4．2．7 教学媒体工具

4．2．8 教学过程设计

4．3 教学设计分析

第五章 基于交互式电子白板教学活动对小学生数学学习兴趣的影响研究

5．1 基于交互式电子白板的教学活动设计分析

5．1．1 搭建教学情境

5．1．2 讲授新课程

5．1．3 教学评测与评估

5．2 基于交互式电子白板教学活动对小学生数学学习兴趣的影响的实验研究

5．2．1 实验研究

5．2．2 访谈研究

5．2．3 实验研究结果分析

第六章 结论与展望

6．1 结论

6．2 展望

参考文献

致谢

附录